Животные водоёма
3. Особенности жизни некоторых животных водоёма.
Карта 3
План работы 3 отдела "Человек и водоём"
Выяснить:
1. Значение пресных водоёмов для человека. (В виде схемы)
Человек
2. Какие действия людей могут привести к нарушению экологического равновесия водоёма?
3. Составьте правила поведения у воды.
Физминутка
Утром стрекоза проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз - водой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
Отчёт отделов о проделанной работе (6 мин. )
- Является ли пресный водоём - сообществом? Докажите. (Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные . Караси питаются растениями и личинками насекомых, а щука - карасями).
-- Вы хорошо поработали, а сейчас применим полученные знания
V. Включение нового знания в систему знаний
1. Моделирование. В парах (3 мин. )
-- Используя иллюстрации на с. 180-181, запишите 2-3 цепи питания, характерные для пресного водоёма (тетрадь с. 84 6).
Комар-лягушка - цапля.
Земляной червь-карась-щука.
Ряска-утка-человек.
Водоросли-рыба цапля.
Растения-головастик-щука.
Водоросли-молюски-ондатра.
Растения-личинки стрекозы-жук плавунец.
Ряска-комар-водомерка-лягушки.
Водоросли-личинки насекомых-лягушка-цапля.
ПРОВЕРКА
2. Задания в тетради. Самостоятельно (3 мин. )
С. 83-84 4
ПРОВЕРКА
VI. Подведение итогов урока (2 мин. )
-КАКОВА БЫЛА ЦЕЛЬ УРОКА?
-КАКИЕ ЗНАНИЯ МЫ СЕГОДНЯ ОТКРЫЛИ?
-ГДЕ МОЖНО ПРИМЕНИТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ?
VII. Рефлексия (2 мин. ) слайд 10
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>