Жизнь пресного водоема

да) я считаю, что . . . . . . (убрать лес)
-- Как одним словом назвать оставшиеся объекты природы. (Водоем)
-- О чем будем говорить на уроке? (О жизни в пресных водоемах. )
Слайд 9
-- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Узнать о животных и растениях в водоемах, об их взаимосвязи. )
-- Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать по учебнику, в тетради, в группах, парами, будем рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения. )
IV. Открытие нового знания
1. Беседа. (2 мин. )
-- Вспомним, что водоёмы по происхождению делятся на две группы. Какие? (Естественные и искусственные)
-- А по составу воды? (пресные и соленые. )
-- Какие типы пресных водоемов вы можете назвать? (река, озеро, ручей, канал, пруд, водохранилище)
2. Работа в группах (10 мин. )
Сегодня у нас будут работать три отдела редакции журнала "Жизнь пресного водоема".
Условия игры:
Класс поделим на три отдела.
Каждый отдел получает карточку - задание.
Все сотрудники должны активно участвовать в обсуждении всех вопросов и подготовить отчет о работе отдела .
Раздаются карточки, дети делятся на 3 отдела:
1 отдел работает по теме "Растения водоема"
2 отдел работает по теме "Животные водоема"
3 отдел работает по теме "Человек и водоем"
Карта 1
План работы 1 отдела "Растения водоёма"
Выяснить:
1. Какие растения растут в водоёмах?
2. Как приспособлены к жизни в воде и у воды?
3. Роль растений в водном сообществе. (В виде схемы)
Растения водоёма



Карта 2
План работы 2 отдела "Животные водоёма"
Выяснить:
1. Назовите животных водоёма.
2. Бог