рно ли, что медведь ходит по лесу в поисках пищи? А вот и нет.
4). Собака - это зверь? Да.
5). Можем ли мы помочь лесным животным? Да.
6). Знаешь ли ты следы лесных животных? ?
(Кто-то скажет да, а другие - нет).
Построение проекта коррекции выявленных затруднений
Организовывает работу в группах, обеспечивает контроль над выполнением задания.
Работают с информацией представленной в картинках.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают сотрудничество.
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
-Чтобы проверить правильно ли мы ответили на вопросы, поработаем в группах.
У каждой группы есть конверт. Достаньте содержимое и внимательно их рассмотрите.
-Ребята, скажите, кого вы видите на картинках, как сказать одним словом?
-Да, это звери.
-Но, у каждой группы будет свое задание.
1группа-находит зверей, которые впадают в спячку.
2группа-животных, которые ищут корм в природе
3группа-животных, которые делают запасы.
Слайд 9
Реализация построенного проекта
Организует решение типовых заданий в группах.
Формулируют собственное мнение и аргументируют его
Ответы учащихся каждой группы.
Слайд 10.
Этап самостоятельной работы
Создает ситуацию успеха для каждого обучающегося.
Самостоятельно выполняют задания на новый способ деятельности, выявляют причины ошибок и их исправления.
Самостоятельная работа в печатных тетрадях.
Рефлексия учебной деятельности
Организует рефлексию и самооценку обучающихся.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.
- О том чему вы научились на уроке расскажите по сх
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>