ие
Объяснение, показ
-Я предлагаю вам отдохнуть и сделать зарядку
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны. )
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед. )
Будто в гости приглашает. (Голову прямо. )
Раз, два, три -- вперёд наклон,
Раз, два, три -- теперь назад. (Наклоны вперёд, назад. )
Головой качает слон --
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад. )
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся. )
5. Первичное закрепление.
Задача: Установить правильность и осознанность изученного материала.
Словесные:
(Беседа, рассказ,
объяснение) Наглядные:
(Демонстрация)
- Ребята, а теперь поиграем в игру, которая называется "Кто больше из исследователей увидел животных"
- Итак, мы начнем с первой парты ,будем идти по цепочке. Каждая парта называет по одному животному, у кого это животное записано, ставим плюс. А потом подсчитаем, кто больше записал животных.
- Всем понятно, правила игры?
- Поднимите руку, кому не понятно?
- Начинаем с первой парты. Называйте животное.
- Теперь посчитайте, у кого сколько плюсиков?
- Встаньте те, у кого. . . плюсиков?
- А теперь те, у кого . . . плюсиков?
. . .
Познавательные УУД: строят рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Сравнивают, анализируют, выделяют главное, обобщают.
Коммуникативные УУД: используют речь для регуляции своего действия. Формируют собственное мнение и умение вступать в диалог.
6. Организация самостоятельной работы
Задача: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.
Метод применения знаний, бес
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>