> 3. Сюжетные картинки с изображениями выбранных животных (Приложение 3);
4. Фланеллеграф и дидактический стол.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, скажите, как называется страна, в которой мы живем? (Россия). Посмотрите на экран, это карта нашей страны (Приложение 1, слайд 1) Пожалуйста, подумайте и скажите, какими словами вы можете ее описать? (Красивая, большая, любимая, богатая и т. д. ). Действительно, наша страна и красивая и богатая: есть в России и леса, и горы, и степи, и реки с озерами (Слайд 2). Какие чувства вы испытываете, смотря на красоту родной природы? (Ответы детей). Что бы было, если бы все это исчезло? (Ответы детей). А что нам надо сделать, чтобы этого не произошло? (Ответы детей). Действительно, необходимо беречь родную природу и многое о ней знать. Предлагаю сегодня поговорить о лесе и его обитателях. Помогать нам в этом будет наш волшебный экран.
На экран выводится слайд с изображением леса (слайд 3).
- Вы уже догадались, что изображено на слайде? Правильно, это лес. Наша страна богата лесами. Много их и в нашем Рязанском крае. Само слово "лес" короткое, но имеет множество слов-родственников, то есть однокоренных слов. Давайте вспомним и назовем эти слова, я начну, а вы продолжайте: лес - лесок (лесной, лесничий, лесочек, леса). Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы.
- В лесу живут птицы, насекомые, животные. Их очень много! У каждого лесного жителя есть в лесу свой дом. Давайте вспомним их названия. Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать.
- Медведь сооружает себе . . . (берлогу), волк -- . . . (волчье логово), лиса - . . . (нору), белка -. . . (дупло), а птица -. . . (гнездо).
Экран проектора гасится. Работа переносится на фланеллеграф, на котором расположена м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>