> После этого дети подходят к мольбертам и рисуют "Кошку, выгнувшую спину".
Воспитатель ведет индивидуальную работу, следя за тем, чтобы изображение было достаточно крупным относительно размера листа, чтобы в изображении ребенок шел от фактуры кошки, а не от контура, чтобы телу кошки были приданы нужные очертания для того, чтобы получился образ выгнувшейся кошки,
Педагог помогает выявить в изображении необходимые детали, напоминая, что у кошки есть уши, усы, хвост и т. д. При необходимости воспитатель может на демонстрационном листе показать способ, рисования определен - ного линейного ритма передается фактура (шерсть встала дыбом) испугавшейся кошки.
В заключении образовательной деятельности дети рассматривают работы друг друга, переходя от мольберта к мольберту.
Логика образовательной деятельности
Слайды
Вид
деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
Познавательная
Воспитатель загадывает загадки
Слушают ,отгадывают загадки
Поддерживают внимание и интерес к отгадыванию загадок
Познавательно-исследовательская
коммуникативная
Описание животных: воспитатель раздает карточки с изображением животного и предлагает описать его по плану
Дети получают карточку с изображением животного и описывают его по плану, остальные дети должны догадаться, кого описали.
Могут описывать животное по плану
Речевая, коммуникативная
Воспитатель показывает знакомые им картинки животных и спрашивает: "Какие, животные изображены на каждой картинке?" затем показывает детенышей домашних животных и спрашивает: "Чей это детеныш?"
Дети узнают и называют животных и их детенышей<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>