Животные

самом деле? // Почему не смогли выполнить задание?Деятельность обучающихся
- Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его
Воспринимают на слух и воспроизводят
- формирование «языковой догадки»
- развитие грамотной монологической речи в соответствии с возрастом.
Прослушивают и читают текст про себя, выполняют
задание к тексту.

3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа. (2-3 минуты)
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;
овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, выделения в задаче известных и новых компонентов;
формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;
Деятельность учителя
Предоставляет "конфликтный" материал, создает готовность к предстоящей деятельности. Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.
4. ЭТАП планирования. (3-4 минуты)
Основные задачи учителя.
Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;
"
$
È
Ê
6
Ò
h
h
h
h
Œ

h
h
h
h
h
h
h
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
h
h
X
X
摧堑
怀꾄愀摧堑
h
h
X
X
X
X
X
X
X
h
h
h