ное участие всех детей в поисковой деятельности. (Ex 5 p 81)
Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового? Отличается ли наш вывод от правила в учебнике?
Выполнение, каких действий приведет нас к решению учебной задачи?
Деятельность обучающихся
Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников из других групп. Фиксируют на бумаге, доске свое "открытие".
Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
Обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдения, составляют план действий - алгоритм. Представляют составленный алгоритм от группы.
Выводы о полноте и правильности, сравнение с правилом в учебнике. (p 80, 82)
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания (Закрепление) (10-12 минут)
Деятельность учителя
Предлагает задания на "новое" знание, побуждает учеников к определению и выбору видов работы по достижению целей урока. ( ex 4 p 83)
Создает условия для сотрудничества - работы в парах, группах. Создание ситуации успеха для каждого. Индивидуальная работа по устранению ошибок. (ex 5 p 83)
- Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? )
Деятельность обучающихся
- Вступают в диалог
- Выполняют задания на новый материал (работа в группах)
- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме, формулируют правила образования степеней сравнения прилагательных.
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). ( 4-5 минут)
Основные задачи учителя: Формирование способности
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>