"от скуки бери дело в руки". Вот и проводили время за любимым рукоделием. Кто за прялкой сидит, кто узор на полотенце вышивает. Одни из глины посуду лепят, другие из дерева ложки да плошки вытачивают.
Весело было! То песню затянут, то шуткой перебросятся, то потешку расскажут, то прибаутку. А еще любили они на основе своих мифов, легенд и верований сочинять сказки, которые переходили у них из уст в уста. Вот у них работа и спорилась.
И сегодня мы с вами совершим путешествие. Пользуясь нашим учебником, картинами и сказками мы с вами должны проложить дорогу от прошлого в настоящее и, преодолевая разные препятствия, все-таки научиться рассказывать сказки своим родителям, братьям и сестрам!
Но кто-то появился прямо перед нами
(картина 1)
-Кто встретился нам на пути? Как вы думаете, как называется это животное?( заслушиваю разные предположения)
-Как вы считаете, сможем ли мы так завести себе такую зверушку дома?
Организую ситуацию практического затруднения для определения границ знания - незнания, умения - неумения.
-Называю и фиксирую тему урока.
Тема нашего урока: "Жили-были рыжая лиса, серый заяц и курочка Ряба"
(читаем с 61 по 64)
Рассматривают изображения , прочитывают тему урока, читают сказку по картинке, отвечают на вопросы.
- Это курочка Ряба из одноименной русско-народной сказки
Воспроизведенные знания и способы действия.
Осознание необходимости получения новых знаний.
3. Постановка учебной задачи
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения
Организую ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.
-Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>