учении;
- Формирование готовности восприятия учебного материала;
ЛУУД (Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству);
2. Актуализация знаний
(Слайд 4);
- Дон, земля донская. . . Произносишь эти слова, и перед мысленным взором встанут ковыльные степи, бескрайние поля с золотыми налитыми колосьями, барханы угля и руды у старых шахт. Много лет прошло с той поры, как переселились люди на Дон, а традиции не потерялись с годами, сохранились и передаются из поколения в поколение.
- Ребята, скажите кто живёт на дону?
- Хорошо, а что вы знаете о казаках?
- Слушают учителя;
- Смотрят презентацию;
- Отвечаю на вопросы учителя:
- Казаки;
- Они с Дона, у них очень красивые песни.
- Повторение;
- Беседа;
КУУД (Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений);
3. Организация музыкальной познавательной деятельности
3. 1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения)
- Ребята, вы любите сказки?
- Тогда послушайте очень внимательно сказку, которую вам сейчас расскажу.
(Читаю сказку Алёнкин Брод).
- Ребята, о чём сказка?
- Дайте полную характеристику Алёнки?
- Какие слова вам были не понятны?
- Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?
(Слайд 5);
- Да ребята, особенной красотой и силой характера испокон веков до наших дней славятся казачки.
(Слайд 6);
- Казачки всегда были необычными женщинами, а их неповторимая красота воспевалась поэтами и художниками, композиторами,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>