ать выводы на основе увиденного и услышанного от своих одноклассников.
Организует первичное обобщение и обсуждение результатов поисковой деятельности
Задаёт вопросы:
Какова физиологическая роль железа?
Где он содержится в нашем организме?
Какую роль оно выполняет?
Какой недостаток есть у железа?
На основе полученной разнообразной информации дайте ответ: действительно ли железо - металл на века?
Совместно с учащимися оценивает работу каждого и самых активных учащихся, которые участвовали в подготовке урока.
Даёт на дом задание написать эссе или сказку на тему "Железо-металл века"
Использовать умение составлять химические формулы веществ по валентности; анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания;
самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, применять ранее полученные знания;
Использовать умение делать презентации
Формирование умений безопасного обращения с веществами
умение анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания;
самостоятельно использовать материалы учебника и
Умение наблюдать и делать выводы
Использовать умение делать презентации
умение анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания;
Формирование у обучающихся способности подводить итоги урока, обобщать, делать выводы, характеризовать свои действия.
Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания. коммуникативные- сотрудничество в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>