ие:
Разные виды искусства: музыка, живопись, литература тесно взаимосвязаны. Искусство слова, при помощи которого писатель передает свои мысли и чувства, - (литература).
В самой человеческой речи есть музыкальный элемент. . . . . . (интонация), что является основой выразительности музыкальной речи. С речевой интонации рождается. . . . . . (мелодия).
Так возникает. . . . . (вокальная музыка).
Когда стихи и мелодия объединяются в . . . . (песне), они начинают жить как новое произведение искусства, в котором музыка и литература обогащают и дополняют одна другую.
Примером этого является. . . . ("Школьный романс"), которую мы исполнили на этом уроке. Также мы узнали, что такое. . . . (баркарола и вокализ ) и прослушали произведения Глинки, Менднльсона, Свиридова, Рахманинова и Шуберта для того, чтобы лучше усвоить эти понятия.
.
Ответы учащихся
- Все эти произведения звучат как выразительная речь человека.
Познавательные- умение размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.
Регулятивные- самостоятельно выражать эмоциональное отношение к музыкальнымпроизведениям.
Коммуникативные-умение выражать своё отношение к музыкальному произведению.
Личностные- развитие умения воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным содержанием, определять их характер и настроение.
Информация о домашнем задании
Слайд 14
Письменно сравнить настроение романса ("Венецианская ночь" М. И. Глинки) с настроением картины "Итальянский пейзаж" А. Мордвинова. Слайд 15
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, контроль и оценка собственных учебных действий
Лестница успеха. А теперь давайте оценим свою работу на уроке. На
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>