ит словарную работу. Создает условия для определения особенностей повествования (тон, темп).
– Какое поучение своим детям оставил князь Владимир?
– Что он завещал? Прочитайте.
– Какое наставление вы бы взяли для себя? Для своих друзей?
– Какое из завещаний является самым важным?
– Нарисуйте словесный портрет князя.
Читает «Наставление Ярослава Мудрого славянам»Слушают рассказ учителя. Рассматривают выставку книг о Владимире Мономахе. Узнают значение незнакомых слов. Объясняют понятие поучение как жанр древнерусской литературы.
Определяют особенности повествования (тон, темп) «Поучения Владимира Мономаха детям».
Отвечают на вопросы по содержанию произведенияЛичностные результаты:
эмоционально воспринимают произведение, формулируют собственное мнение и позицию.
Предметные результаты:
находят в тексте нужную информацию, понимают общий смысл, определяют особенности повествования, главную мысль.
Познавательные УУД: овладевают навыками смыслового чтения, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
оформляют свои мысли
на уровне предложения или небольшого текста; слушают и понимают речь других
V. Обобщение знаний
и способов действийСравнение произведений, языка летописи и современных книг. Формирование навыков самостоятельной работыОрганизует сравнение «Поучения Владимира Мономаха детям» и «Наставления Ярослава Мудрого славянам», сравнение языка летописи и современных книг.
Предлагает выполнить задания в РТ 1
(с. 95, задания 4–5)Выполняют задания, вступают в беседуРегулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.
Познавательные УУД: осуществляют анализ, сравнение; делают выводы; воспроизводят информацию<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>