нологий, мультимедиа изданий, видеофильмов, презентаций;
проекты;
разучивание с детьми современных песен и стихотворений;
приобщение детей к отдельным, наиболее ярким и доступным детскому пониманию общественным событиям и социальным явлениям (полеты в космос, состязания спортсменов, календарные – обрядовые праздники, «День защитника Отечества», «День Победы», «День посёлка» и т. д. ).
При реализации регионального компонента ООП детского сада большую роль играет сотрудничество с семьями воспитанников.
Правила работы с детьми.
Во время занятий необходимо:
внимательно выслушивать ответы и предложения детей;
если они не отвечают, не требовать объяснений, переходить к действиям с персонажем;
при знакомстве детей с героями произведений выделять время на то, чтобы они могли подействовать или поговорить с ними;
осуществлять выбор детей на роль с учетом их собственных желаний;
побуждать всех детей разыгрывать изучаемое художественное произведение;
прослеживать, какие роли были сыграны каждым ребенком, каковы его основные достижения (уточнить, у кого получилось, похоже, и почему, а не у кого лучше);
в заключении различными способами вызывать у детей радость.
Условия реализации программы.
Программный материал систематизирован и изучается в определенной последовательности и представлен в следующих блоках:
- Моя семья;
- Мой детский сад;
- Мой город;
- Будем Родине служить;
- Культура и традиции;
- Правила, по которым мы живем.
Важным условием реализации программы является психолого-педагогическая поддержка обучающихся, создание на занятиях комфортной атмосферы для развития индивидуальных способностей детей.
Весь материал систематизирован и представлен в виде тематического плана и конс
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>