ской деятельности и др. Мне кажется, что большую помощь в решении этих проблем могут оказать задачи на построение. Эти задачи обычно не допускают стандартного подхода к ним и формального восприятия их обучающимися. Однако, этим задачам в школьном курсе геометрии уделяется мало внимания и времени, в итоге всё сводится лишь к рассмотрению простейших задач на построение, хотя, важность конструктивных задач в развитии логического мышления, эстетического воспитания и прикладной направленности трудно переоценить. Эти задачи полезны и для развития пространственного видения, что необходимо при изучении стереометрии в старших классах.
Поэтому, просто необходимо на внеклассных занятиях рассматривать задачи на построение, добавив, в обязательном порядке, задачи на разрезание и складывание фигур, а также задачи на клетчатой бумаге. Даже эти, на первый взгляд, несложные задачи ставят в тупик выпускников, потому что они не владеют приемами решения задач, у них недостаточно сформированы геометрические представления о площади и ее свойствах. Задачи на разрезание и складывание, задачи на клетчатой бумаге призваны исправить эти недостатки, кроме того, они развивают практические навыки, повышают интерес к геометрии и математике, развивают фантазию, логику, формируют и совершенствуют исследовательские умения и навыки.
Приведу пример одного из внеклассных занятий по геометрии, которое было проведено в 7 классе.
Цели:
:: знакомство обучающихся с различными задачами на разрезание и складывание фигур;
:: нахождение площадей фигур на клетчатой бумаге;
:: формирование пространственного воображения обучающихся;
:: активизации поисково-познавательной деятельности обучающихся;
Задачи:
:: рассмотреть различные способы решения геометричес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>