странственные отношения, усваивают геометрические эталоны, овладевают моделирующей деятельностью и т. д.
Одной из важнейших задач является обучение детей сравнению формы предметов с геометрическими фигурами как эталонами предметной формы. У детей необходимо развивать умение видеть, какой геометрической фигуры или какому их сочетанию соответствует форма того или иного предмета. Это способствует более полному, целенаправленному распознаванию предметов окружающего мира и воспроизведению их в рисунке, лепке, аппликации. Хорошо усвоив геометрические фигуры, ребенок всегда успешно справится с обследованием предметов, выделяя в каждом из них общую, основную форму и форму деталей.
Формирование представлений о геометрических фигурах начинаем с непосредственного сопоставления предметов с геометрической фигурой , словесного определения формы предметов, что помогает отделить модели геометрических фигур от реальных предметов и придать им значение образцов. Для игр и упражнений подбираем предметы с четко выраженной основной формой без каких-либо деталей (блюдце, обруч, тарелка - круглые; платок, лист бумаги, коробка -квадратные и т. д. )
Впоследствии используем картинки, изображающие предметы определенной формы. Для закрепления геометрических понятий следует проводить дидактические игры или игровые упражнения: "Подбери по форме", "На что похоже?", "Найди предмет такой же формы", "Магазин" и другие. Далее дети выбирают предметы указанной формы (из 4-5 штук), группируют их, обобщают по единому признаку формы (все круглые, все квадратные и так далее). Постепенно учим детей более точному различению: круглые и шаровидные, похожие не на квадрат, а на куб и тому подобное. Предлагаем найти предметы указанной формы в групповой комнате,
Страницы: << < 72 | 73 | 74 | 75 | 76 > >>