олик и читаю стихотворение)
Чтобы материк назвать, нужно многое узнать;
Ведь на том материке есть река глубокая,
Из известных в мире рек самая широкая.
Там - стеною на пути - джунгли непролазные:
Ни индейцу не пройти, Ни туристу праздному.
Там на водопой спешат Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат Страшные пираньи.
Там над Андами парит Птица кондор,
В джунглях ползает змея - Анаконда.
"Как зовут тебя, река?. . " - Крикнешь звонко,
А в ответ, издалека - "Амазонка!. . "
Ученики отвечают на вопросы:
-к какому материку относится самая полноводная река - река Амазонка? ( к Южной Америке)
- какая тема сегодняшнего урока? ( Южная Америка)
-с чего начинается изучение любого материка?( ГП)
- какие задачи нашего урока? (сегодня на уроке мы будем характеризовать ГП материка Южная Америка)
Все материки были когда то неизвестны и неизведаны, но сейчас мы знаем о них много интересного. Скажите пожалуйста, что мы должны ещё узнать о Южной Америке? Молодцы!
Что вы должны
-знать,
-уметь,
чтобы определить ГП любого материка? ( координаты)
Ну что, отправляемся на материк за новыми знаниями?
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать проблему урока.
3. Искать пути решения проблемы.
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
4. Построение проекта выхода из затруднения
("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>