Мотивация учащихся на урок. Определение темы урока.
II. Объяснение нового материала с первичной рефлексией по отдельным блокам
III. Закрепление полученных знаний.
IV. Итог урока (оценивание учащихся проводится на разных этапах урока).
V. Рефлексия содержательная и эмоциональная
VI. Постановка домашнего задания
Учитель
Этап урока/содержание
Дидактические средства
Распределение времени
I. Вводная часть (организация занятия).
Учитель ОБЖ:
а) Проверка готовности к уроку.
Дорогие ребята, мы приветствуем вас на интегрированном уроке ОБЖ и географии.
б) Проверка домашнего задания:
Вопрос:
верно
неверно
Наука, изучающая погодные явления, называется метеорология.
Температуру воздуха измеряют гигрометром.
Синоптики - это учёные, которые определяют состояние погоды.
Сильный ветер называется землетрясением.
Гололедица - это тонкий слой льда.
0 мин
Учитель географии:
в) Мотивация учащихся на урок.
Для того, чтобы определить тему, вам необходимо отгадать загадку.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли --
Жить нельзя нам без . . . (Воды)
1 минута
Учитель ОБЖ:
Решите мою задачу:
Перед вами ассоциативный ряд "Охрана, защита, обеспечение, обеспеченность, гарантия" назовите их одним словом, словом-синонимом?
(Ответы детей. )
О чем будем говорить?
Теперь сформулируем общую тему. . .
На доске ассоциативный ряд
1 минута
Учитель географии
Тема нашего урока &quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>