Географическая долгота. Географические координаты

тапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап.
Орг. Момент
(1 мин. )
Здравствуйте! Спасибо, что подготовили всё для работы на уроке - учебник, тетради, ручки.
Приветствуют учителя, проверяют всё необходимое для урока.
2 этап. Проверка домашнего задания.
(6-7 мин. )
Организация проверки домашнего задания
1. 1. Игра "Дай определение"
( со словарными карточками)
1) Глобус.
2) Градусная сеть.
3) Меридианы.
4) Параллели.
Дают определение, корректируют свой ответ в случае ошибки.

1. 2. Вопросы и задания классу:
1) В чём различие между меридианами и параллелями по длине и форме на глобусе и карте полушарий?
2) Что образуют параллели и меридианы на глобусе и карте?
3) Что такое географическая широта?
4) Как определяют географическую широту?
5) от какой параллели отсчитывают широту?
6) где указана широта на карте полушарий?
7) Все точки, лежащие на одной параллели имеют. . . . . . ?
8) Чему равна наибольшая широта?
Отвечают на вопросы, дополняют друг друга в случае ошибки.

Работа с рабочими листами
(Приложение 1. )
Выполняют задания на рабочем листе.
3 этап. Мотивация
(создание проблемной ситуации)
(3 мин. )
Проблемные вопросы.
Работа с картой полушарий.
По карте полушарий найдите параллель 37
ю. ш. Потерпевший кораблекрушение герой романа Жюля Верна капитан Грант сумел добраться до острова Табор (37 ю. ш. 153 в. д. )
Его дети, получив сообщение, искали отца целый год по данной широте. Почему они не могли быстро его найти?
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Работают с картой полушарий (по параллели 37 ю. ш. )