.
(Каждой группе предложены 1 – 3 предложения из биографии Генриха Сапгира)
Вспомним правила работы в группах.
-Перед вами напечатаны факты из биографии Генриха Сапгира. Подчеркните только те слова и словосочетания, которые являются ключевыми. (2-3 мин. )
-Давайте прочитаем, что же у вас получилось.
(слайд)
- Что нового узнали о Г. Сапгире?Познавательные УУД
1. Уметь выразительно передавать словами чувства,эмоции.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
II. Развитие умений.
Чтение стихотворения.
1. Работа с текстами стихотворений до чтения.
1. На с. 182–183 читаем имя автора, название, рассматриваем иллюстрации.
Планирование деятельности.
-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
( работать со стихотворением, учиться выразительно читать, вести диалог с автором, работать в группах, учиться составлять небольшие необычные письма)
(слайд)
– Что же нам предстоит сейчас читать? Каким оно может быть? Почему? (Стихотворение Г. Сапгира про осень. Наверное, оно будет занимательным, с юмором, про детей или зверей. )
– Нам известна тема стихотворения – осень. Но поможет ли название «Четыре конверта» предположить, кто будет героем стихотворения?
– Что сейчас хранится в конвертах? Кто их может надписать? Кому они адресованы?
- Кто такой адресат? А адресант?
(на доске карточки со словами)
2. На с. 184 читаем имя автора, название.
– Что можно предположить о содержании?
2. Работа с текстом во время чтения.
1. Первичное чтение.
Стихотворение дети читают про себя.
2. Выявление первичного восприятия.
– Что заметили, почувствовали? О чём хочется сказать, чем поделит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>