доровья;необходимость оптимизировать вес, улучшить фигуру;воспитание культуры движений;повысить физическую подготовленность;воспитывать волю, характер;рационально использовать свободное время;возможность снять усталость, повысить работоспособность, получить хорошую оценку по дисциплине «Физическая культура".
На наш взгляд, важное методологическое значение для исследования гендерной стратегии в процессе физического воспитания имеет выяснение факторов, обусловливающих негативное отношение студенток к активным занятиям физическими упражнениями. В процессе исследования мы пришли к выводу, что одна из причин, отказа девушек от занятий физической культурой и спортом связана с неправильным восприятием ими понятий "физическая культура" и "спорт".
По данным анкетного опроса нами установлено, что в значительной мере нелюбовь многих девушек к занятиям физическими упражнениями связана с имиджем спорта как агрессивной или мужской деятельности, с опасением, что эти занятия сделают их непривлекательными, мускулистыми, мужеподобными. Хотя американскими исследователями доказано 1, с. 37-39, что у женщин значительно меньший, по сравнению с мужчинами, уровень тестостерона и практически отсутствуют андрогенные гормоны, поэтому среднестатистическая женщина не может развить гипертрофированные мышцы, конечно, если не будет принимать анаболические стероиды.
Полученные нами данные позволяют также сделать вывод о том, что к развитию мышц тела девушки имеют двойственное отношение, которое становится негативным, если в основе физической подготовки лежит силовая тренировка. Так только 17 респондентов такие слова, как "тренировка" и "физическая подготовка", способствуют формированию позитивного отношения к систематическим занятиям физическ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>