циональную сферу. Осуществлять постоянный контроль и широко использовать различные виды поощрений, похвал и тому подобное.
Исходя из такого понимания проблемы, предлагаем направить усилия на модернизацию содержания физического воспитания, которую необходимо начинать не с переформулирования цели, не макияжа технологий. А с широкого внедрения в учебный процесс по физической культуре инновационных технологии, ритмопластических форм, методов и средств физического воспитания, имеющих механизмы влияния на внутреннюю сущность девушек, их духовность, выразительность, эмоциональность.
Учитывая то, что гендерная политика рассматривается как важный показатель демократизации общества, условием успешной её реализации должна стать новая система воспитания физической культуры юношей и девушек. И мы делаем первые шаги в этом направлении.
Литература
1. Алтер М. Дж. Наука о гибкости / М. Дж. Алтер. – К. : Олимпийская литература, 2001. – 421 с.
2. Голованова Т. П. Цели, задачи и содержание педагогики гендера /Т. П. Голованова //Проблемы образования: метод. сб. /Кол. авт. М. : Науч. -метод. центр высшего образования, 2002. - Вип. 27. - С. 88-95.
3. Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры человека /Л. И. Лубышева. - М . : ГЦИФК, 1992. - 120 с.
4. Психолого-педагогические аспекты гендерного воспитания в условиях учебного заведения: Тезисы докладов на научно - практической конференции 17-18 апреля 2002 г. -Винница, 2002. - 84 с.
Страницы: << < 7 | 8 | 9