r/>умение контролировать и оценивать процесс и результат действия; умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной
- У синицы клюв тонкий, а у дятла (толстый)
-Ворона большая, а воробей (маленький)
-Снегирь малоподвижный, а синица (шустрая)
- Синицы высиживают птенцов летом, а клест (зимой)
- Если у синицы черная голова, то она какая? (черноголовая)
- Если у сороки белый бок, то она? (белобокая)
- Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый)
- Как называется птица, которая ползает по дереву? (поползень)
Обучающиеся отвечают на вопросы.
.
Применение теоретических знаний для выполнения упражнений
Самостоятельное понимание и преобразование информации. (П)
- Скажите, а как мы можем помочь птицам зимой? (слайд 14)
- А чем мы наполним кормушки?
(слайд 15)
- Я подготовила угощение для птиц, скажите, правильный я сделала выбор?
(слайд 16)
- Еда с нашего стола для птиц не годиться. Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям хлебные крошки, крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи, барбариса, свиристели любят рябину, голуби любят крупу и хлеб.
Сделать кормушки.
Работа в паре.
Тетрадь
Развитие умений самостоятельно объяснять, пояснять информацию, заданную с помощью краткой записи; (П)
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий ,действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
- Обсудите с соседом по парте, какой корм мы положим в кормушку.
(сайд 17)
1. Взаимопроверка.
2. Проверка по образцу.
(слайд 1
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>