пах.
-Вместе, сообща, помогая друг другу, покажите, что вы узнали и знаете о животных.
-Определите, чем питаются, какие жилища строят эти животные, и что необходимо им для жизни.
Учащиеся работают с таблицами.
В классе работают 4 группы. У каждой группы свои животные (картинки с животными заранее напечатаны в 1 графе). 2 и 3 графы учащиеся заполняли предложенными карточками с картинками.
ЖивотноеЧЕМ ПИТАЮТСЯ ЖИВОТНЫЕ?
Их пищаКто что строит?
ЖилищеЧТО НЕОБХОДИМО ЖИВОТНЫМ ДЛЯ ЖИЗНИ?
НАПИШИТЕ:
Готовые таблицы дети вывешивают на доску и рассказывают, как выполнили работу.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
-Выберите смайлик, который покажет ваше отношение к уроку. Понравилось, не всё, не понравилось.
-Покажите.
-Что вас порадовало?
-Что огорчило?
V. Итог урока:
- Какие цели мы ставили в начале урока? Каких достигли?
- Что мы узнали о жизни животных? ( Животные-живые существа, животные растут, развиваются, приносят потомство питаются, передвигаются, строят жилища)
-Что необходимо животным для жизни? (Пища, вода, воздух, тепло, свет).
- Оцените свои достижения на уроке.
Дети продолжают предложение
Слайд
я узнал. . .
я научился
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось…
Слайд «Спасибо за работу»
Страницы: << < 4 | 5 | 6