воспринимает определенный вкус. Существует пять основных вкусов: сладкий, горький, острый, кислый и соленый.
Технологический прием опробование: догадаетесь ли вы, чем вас угощают, если у вас завязаны глаза?
Динамическая пауза. Вверх ладошки!
Хлоп, хлоп!
По коленкам - шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной!
Хлоп, хлоп!
Хлопаем перед собой!
Хлоп, хлоп!
Вправо можем!
Влево можем!
И крест- накрест руки сложим.
Левой ручкой - по плечу,
Правой ручкой - покручу,
На носочки и на пятки,
Вот и кончилась зарядка.
Пятая лаборатория. Здесь изучают органы чувств, которые отвечают за осязание.
Педагог предлагает детям определить, каков предмет на ощупь - горячий или холодный, мягкий или твердый, гладкий или шершавый, сухой или мокрый?
Что нам помогло?
Наша кожа.
игра "определи на ощупь". Дети отгадывают, что спрятано в мешочке. Педагог предлагает надеть перчатки. Воспитанники приходят к выводу, что так гораздо сложнее определить предмет.
А вы умеете "читать" кожей?
Попроси приятеля, чтобы он нарисовал пальцем у тебя на спине какую-нибудь цифру или картинку. Педагог акцентирует внимание детей на том, что только человек имеет уникальную возможность выражать свои чувства: радость, печаль, удивление. Предлагает воспитанникам выразить огорчение, радость, грусть, удивление и т. д.
3. Қорытынды/итоговая часть
) Проблемный вопрос. Что необходимо делать, чтобы органы чувств работали хорошо?
Рефлексивное оценивание заключается в оценке своей работы. Попросите воспитанников оценить свою работу на занятии, нарисовать ротик смайлику карандашом любого цвета: - ничего не понял - ротик грустный, уго
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>