да и где это произошло?
4 группа: Почему Гай Фокс и его сообщники хотели взорвать парламент?
В. Один учащийся декламирует стихи, подготовленный к занятию.
Г. Во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя.
Д. По считалке выбираются пары играющих, пары сменяются несколько раз.
Е. Играет весь класс.
Ж. Демонстрирую свои куклы, говорят почему Гай Фокс, по их мнению, выглядит именно так.
А. Слайд 7
Портреты Гая Фокса
На доске - художественное изображение здания парламента. Рядом с доской - "пороховые бочки".
В. Слайд 8
Traditions
Г. Слайд 9
Singing, Games
Д. Слайд 10
Fires
Jacket potatoes
Мяч
Регулятивные: целеполагание.
Личностные: самоопределение.
Познавательные:
извлечение информации, представленной учителем в игровых заданиях; использование визуальных и лексических опор для решения учебной задачи. Развитие языковых способностей к догадке, наблюдение. Развитие памяти, внимательности.
Коммуникативные: высказывание своей точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи, чтение вслух и про себя, адекватное реагирование на высказывания других.
Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
Регулятивные:
адекватное оценивание своих знаний.
Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной речи, сотрудничество в принятии решения, участие в работе в паре; распределение ролей в паре, группе.
Познавательные: составление предложений.
Регулятивные: адекватное оценивание своих знаний.
РЕЗУЛЬТАТ: приобре
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>