тена, проанализирована и осмыслена новая информация
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ, КОНТРОЛЬ
А Добавляет, что в реальной английской жизни куклы сжигаются на костре. Почему?
Б. Приглашает ученика, играющего роль Гая Фокса с "письмом - посланием", содержание которого надо разгадать.
/Приложение 5/
В. Возвращает учащихся к началу урока, к вопросу "Гай Фокс, где ты? Ты нам нужен". Просит учащихся еще раз высказать свое мнение (от имени группы), изменившееся или подтвердить высказанное ранее. А также просит ответить на вопрос "Почему это празднование популярно?"
А. Высказывают предположения в фронтальном режиме.
Б. Разгадывают "письмо", в котором Гай Фокс пишет, что заговор - это не выход.
В. Обсуждают в группах и высказывают свое мнение.
Варианты:
-Англичане так говорят, когда им не нравится их правительство, и они хотят изменений.
- Решать проблемы в стране с помощью оружия - плохо.
- Праздник популярный, потому что веселый, а пугать правительство никто и не хочет и т. д.
Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.
РЕЗУЛЬТАТ: поисковая задача выполнена
ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП
А. Сообщает, что праздник завершается фейерверками. Предлагает группам нарисовать фейерверки на листе ватмана, а внизу приклеить смайлики, отражающие свое настроение.
А. Рисуют фейерверк, приклеиваю смайлики, размещают все на доске.
Слайд 11
Фейервекрк
Видеофрагмент.
Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, оценка работы партнера.
Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Итог: занятие заканчивается на хорошем эмоциональ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>