льности и коммуникабельности. Игра объединяет для совместного группового сотрудничества, речевого взаимодействия, повышает мотивацию к изучению предметного материала. На занятии игра используется в качестве динамической паузы, повторения лексики ("Горячая картошка"), драматизации.
Технология сотрудничества способствует созданию комфортной атмосферы, ответственности за общий результат; формирует мотивационную готовность к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и в иных ситуациях. На занятии дети работают в группах, парах. Команда актеров представляет свою постановку. Вместе с учителем занятие ведут старшеклассники.
Коммуникативная технология является основной технологией при обучении иностранному языку. Учащийся должен овладеть иностранным языком как средством общения. Коммуникативной технологии присущи ситуативность, контактность (эмоциональная, смысловая, личностная), эвристичность и новизна. На занятии дети обсуждают различные ситуации, используя не только исторический, но и свой собственный опыт.
В соответствии с вышеназванными технологиями используются методы: фронтальной, групповой, командной, парной работы; драматизации, дискуссии. Используемые приемы: соревнования, сюрприза, случайного выбора.
Содержание учебного материала, организация занятия, применяемые технологии соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования.
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС:
Личностные: развитие интереса к учебной деятельности, формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
Метапредметные: развитие умения определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, работать по предложенному учителем плану,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>