находятся следующие предметы:
зубная паста, "Доместос", "Белизна", бромгексин, йодомарин, раствор Люголя, поваренная соль, морская капуста.
Как вы думаете, что связывает такие разные предметы? О каких элементах идёт речь?
Чтобы вам легче было ответить на вопрос, даю вам подсказки.
Слайд 5
Для успешного познания необходимо спланировать свою деятельность.
Какие методы познания мы будем для этого использовать?
Работа с учебником, рабочими листами, проведение эксперимента, наблюдения, выводы
Предлагают свои версии.
Формулируют тему урока. Слайд 6,7
Формулируют цели урока. Слайд 8
Составляют план изучения. Слайд 9
4. Восприятие и осмысление новой информации
1)Организует работу учащихся по добыванию новых знаний в парах с рабочим листом(приложение 1), учебником. Организует обсуждение результатов работы о строении атомов галогенов и их свойствах. Слайд 10
Проверка заданий - Слайды 11,12,13
2)Предлагает перейти к решению следующей задачи - строение молекулы галогенов и физические свойства. Слайд 14
Зависят ли свойства вещества от типа кристаллической решётки? Какими свойствами должны обладать вещества с молекулярной кристаллической решёткой? Какие физические свойства характерны для галогенов?
Какую закономерность вы выявили при изменении агрегатного состояния галогенов? Какую закономерность вы выявили при изменении цвета галогенов? Какую закономерность вы выявили при изменении температур плавления и кипения? С чем это связано?
Просмотр видеоролика - возгонка йода - слайд 17
3) Организует работу по изучению химических свойств галогенов.
В чём сходство химических свойств галогенов?
Как
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>