Записывают уравнения в рабочем листе, проверяют друг у друга.
Смотрят видеофрагмент, записывают уравнения взаимодействия галогенов с водой в рабочем листе. Делают вывод: в реакции фтора с водой кислород является продуктом реакции горения, а не исходным веществом.
5. Первичное закрепление и первичная проверка понимания
Итак, ребята посмотрите на наш план? Выполнили мы его? Какие методы познания мы использовали?
А теперь я предлагаю вам ещё один метод познания - экспериментальный, так как химия - это наука экспериментальная. Но наш эксперимент будет не совсем обычный - виртуальный.
Ребята садятся за компьютеры и выполняют виртуальную лабораторную работу "Получение хлора и изучение его свойств". После выполнения опытов, обсуждаем, из каких веществ в лаборатории можно получить хлор, условия протекания реакций, что делали и что наблюдали.
6. Закрепление полученных знаний
Проводит игру "Химическое лото"
На каждый стол выдаётся лист с напечатанными формулами галогенов, 8 карточек с характеристикой галогенов (4 с правильными ответами, 4 - не правильными). На обратной стороне карточек также написана характеристика одного из галогенов - другим цветом. Если ученик правильно закрыл все формулы в лото, то, перевернув карточки, он сможет прочесть характеристику галогена и назвать его.
Выполняют задание в парах.
7. Рефлексия и домашнее задание
Что нового вы сегодня узнали на уроке?
На все вопросы о галогенах мы получили ответ?
Какие методы познания мы применили на уроке?
Домашнее задание
18 упр. 2,4,5
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>