краски взяла с собой она и какие картины она нарисовала. Рассмотрим первую картину. Найдите ее описание.
-Что сделала Весна?
Учитель. Подчеркните слова, которые обозначают эти краски.
-Попробуйте представить эту картину.
-Что мы видим?
-Тебе нравится эта картинка?
-Найдите описание весенней лужи?
-Какую следующую картину она нарисовала?
- Что же делала Весна? Посмотрите, какие слова выбрал автор для описания ее действий.
- Почему слово Весна написано с большой буквы? Почему автор назвал Весну художником?
-Прочитайте строчки из этого произведения, которые вам понравились больше всего.
-Скажите, вызвало ли у вас это произведение какие-то чувства? Какие?
-А как вы считаете, какие чувства хотел автор передать нам в этом произведении? Нравится ли ему это время года?
- Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью веточки берез, а на осинах и тополях поразвесила розовые и серебряные сережки.
- Я вижу, как Весна идет по лесу и тонкой кисточкой чуть притрагивается нежно к деревьям. И сразу веточки берез стали нежно-зелеными, а на осинах очень красиво повисли длинные розовые и серебряные сережки.
- Да, очень красиво стало в лесу, темные деревья стали светлыми, в лесу стало веселее.
- Лужа, окруженная подснежниками и цветами медуницы . . .
Цветущая черемуха, дикие яблони и груши, зеленая трава с калужницей, насекомые, птицы)
- Разукрасила, тронула, поразвесила, вывела, рассыпала, рисует, покрыла.
- Весна, как настоящий художник (человек): сначала подумала, что ей нарисовать, потом взяла краски и стала рисовать очень красивые картины.
- Приятные, восторг, любовь. . .
Формирование УУД:
(
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>