с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: организовать подготовку учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия.
-Сегодня на уроке познакомимся с новым произведением, будем учиться выразительно читать, отвечать на вопросы, научимся видеть и чувствовать красоту природы.
-Да, сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями русских писателей о родной природе, о весне, но сначала выполните вот такое задание:
- С помощью стрелок соотнеси автора с названием произведения
А. Ахматова "Перед весной бывают дни такие"
А. Чехов "Весной"
А. Пушкин "Гонимы вешними лучами"
Народная песня "Весна, весна красная!"
- К какому жанру относятся эти произведения?
-Что их объединяет?
-Назовите приметы весны.
Ответы учащихся.
Формирование УУД:
(Р) - самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
(К) - умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
3
Постановка проблемы.
Выявление места и причины затруднения.
Цель: выявить учащимися место и причину затруднения.
-Сегодня мы познакомимся с произведением Георгия Скребицкого "Весна- художник".
Григорий Алексеевич Скребицкий родился 20 июля 1903году в Москве, в семье врача. Первый свой рассказ о зайчонке-листопаднике - "Ушан" Скребицкий написал в 1939
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>