обсуждение
- Мы говорили о пейзаже. А может ли писатель создать пейзаж?
- Что использует художник для создания своей картины?
- А что может использовать для создания пейзажа писатель?
- Прочитаем произведение Г. Скребицкого с остановками и найдем те слова, выражения, которыми автор рисует свой пейзаж, помогает нам увидеть и представить картину Весны.
1 абзац. Как начинается произведение? Почему Весна не сразу взялась за дело?
2 абзац Какой был лес? Что значит "лес стоял хмурый и угрюмый"?
3 абзац Как решила Весна раскрасить лес? Какие она взяла кисточки?
Рассмотрим первую картину. Найдите ее описание. (Дети читают. ) Подчеркните слова, которые обозначают эти краски.
4, 5 абзац -Найдите описание весенней лужи?
6 абзац -Какую следующую картину она нарисовала? (цветущая черемуха, дикие яблони и груши,
7-9 абзац Следующая картина? (зеленая трава с калужницей, насекомые, птицы)
- Вернитесь к началу текста. Проследите за действиями Весны. Какие слова выбрал автор для описания ее действий.
- Что же делала Весна? Запишем в словарь писателя(Весна призадумалась, разукрасила, тронула, поразвесила, вывела, рассыпала, рисует, покрыла).
-О чем они нам говорят? Почему слово Весна написано с большой буквы? Почему автор назвал Весну художником? ( Весна, как настоящий художник (человек): сначала подумала,что ей нарисовать, потом взяла краски и стала рисовать очень красивые картины) Это средство выразительности речи - ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ Запись
- Подчеркните в тексте с чем сравнивает автор цветы подснежника и медуницы. (ручкой)
- Найдите другие сравнения
- Запишите в словарь писателя средство выразительности речи - СРАВНЕНИЕ
- Назовите ЭПИТЕТЫ
Итог
- Как вы считаете, какие чувств
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>