с Татьяной?
2. Как описана в повести Муму? Что значила Муму для Герасима? Почему они были так привязаны друг к другу?
3. Как появляется имя Муму?
Проверка ЗУН для воспирития новой темы.
Как вы понимаете слово деспотизм?
Работа с толковым словарем.
Постановка цели урока.
Работа над материалом
Чтение и анализ эпизода "Неожиданное обстоятельство". Примерные вопросы для анализа эпизода:
1. Как относились дворовые и приживалки к барыне?
2. Действительно ли барыня любила собак, как она это пыталась продемонстрировать? Докажите, используя примеры из текста, что поведение барыни с Муму фальшиво и неискренне.
3. Чем отличается отношение Герасима к Муму от показательного заигрывания с ней барыни? Здесь можно еще раз провести параллель: и в отношениях к Татьяне, и в заботе о Муму ощущается потребность Герасима в любви и участии.
Анализ проблематики, идейного содержания и смысла названия повести. В процессе обобщающей беседы можно опираться на помещенные в учебнике вопросы и задания .
Важно остановиться на символичности выбора главного героя (немого крепостного мужика) и своеобразии заглавия повести, в которое вынесено не только имя собачки Герасима, но и единственное "слово", произносимое героем в повести. Ничего другого не мог сказать Герасим; свою нежность и любовь, боль и беспомощность, протест и смирение -- все это он мог выразить только так: "Муму!"
Физминутка
Закрепление темы
Чтение и анализ эпизода "Расставание Герасима с Муму"
Творческое задание.
письменно ответить на вопрос: "Какие чувства вызывала у меня история Герасима?"
Итог урока.
Оценка знаний.
Почему Тургенев был непримирим к деспотизму? Вспомните его детство.
Страницы: << < 71 | 72 | 73 | 74 | 75 > >>