тичьего двора к появлению утят? («еще целая орава». Особенно им не понравился огромный птенец).
- Как отнеслись к гадкому утенку обитатели птичьего двора? (Его толкали, клевали).
- Что же чувствовал сам утенок? (Он не знал, что делать).
- Это чувствует сам утенок. Но кто это говорит? Он сам? Чьими устами сказаны эти слова? (Эти слова сказаны РП, а думает так утенок. Это п. т. з. Она «переплывает» от рассказчика к утенку).
- Вспомните, какое сердце, по словам утки, было у утенка? (Доброе).
- За что его обижали обитатели? (Он был не похож на них).
- Всегда ли так поступают птицы? (По-разному: могут заклевать, а могут и помочь).
- А люди? (Люди тоже бывают разные).
Как рассказчик-повествователь относится к утенку? (Ему жалко утенка: «бедный» утенок, «бедняжка». )
- что произошло с утенком дальше? (Он уходит со двора).
- Молодцы! Сейчас мы с вами читали художественный текст. Кто этот текст написал? (писатель).
- Еще мы с вами составили свой диафильм.
- А еще я вам предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Гадкий утенок».
- Как называют человека, который создает фильмы и мультфильмы? (Режиссер).
- А для чего нам нужно еще и мультфильм посмотреть? (сравнить видение автора, режиссера и наше).
- А теперь давайте сравним художественный текст и работу режиссера. Искажается ли смысл произведения?
- Почему эти фрагменты получились разные? (У всех свое видение).
- Для чего мы с вами составляли диафильм?
Сейчас я каждой группе дам по три строчки, а вы определите, к какому кадру они подходят.
- Как вы думаете, чему может научить эта сказка?
- Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали.
- Домашнее задание: написать письмо лебедю (гадкому утенку)
Приветствие гостей
Вы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>