чём будет сказка, подтвердились?
- По авторству какая это сказка? (литературная)
- Почему? (Её написал автор)
- Что сказочного вы заметили в этой сказке?
( Зачин, развитие событий, предметы думают, переживают)
- Как называется такой приём в литературе? (Олицетворение- наделение неодушевлённых предметов живыми качествами)
- Вы поняли, кто главный герой сказки? (Чайник)
- Работая далее над текстом сказки, мы попробуем раскрыть образ главного героя и понять смысл всей сказки.
IV. Анализ сказки. Словарно - лексическая работа.
Приготовьтесь к чтению. Во время чтения подумайте, каким мы видим чайник в начале сказки?
(Чтение первой части сказки 1 учеником)
- Прочитайте зачин сказки.
- Зачитайте, чем гордился чайник?
- Кем он считает себя на чайном столе? (король, главный, услада)
- Что такое услада? ( Услада - это то, что доставляет наслаждение, услаждает)
РАБОТА В ПАРАХ,
-Сейчас вы поработаете в парах. У вас на столах лежат конверты. Откройте их и выберите то изображение героя, которое соответствует данному отрывку.
Покажите. На обратной стороне слова, отметьте те из них, которые доказывают ваш выбор.
(На доске выставить и слова, и образ чайника)
хвастливый
себялюбивый
важный
добрый
нескромный
сильный
- Вот таким вы увидели чайник. Нравится он вам? Почему?
- Сейчас мы продолжим чтение сказки. Подумайте, что нового вы сможете добавить к этой характеристике?
УЧЕНИК ЧИТАЕТ.
- Какая беда приключилась с чайником?
(Уронили, разбили)
- Какие переживания он испытывает?
- Что угнетает его?
- Что было тяжелее всего?
(прозвали калекой - подберите синоним - инвалид)
(сунули в угол, пропадал без пользы, без цели)
- Выберите изображение героя в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>