этот отрезок жизни. Покажите.
Выберите слова, какой он сейчас.
несчастный
одинокий
ненужный
обиженный
радостный
смелый
-Какие чувства вы испытываете к нашему герою сейчас? (жалость, сочувствие, сострадание)
- Во время чтения следующей части, обратите внимание, какие перемены произошли в жизни главного героя.
УЧЕНИК ЧИТАЕТ.
- Что изменилось в жизни чайника? (его набили землёй, посадили цветочную луковицу)
- Изобразите настроение героя, каким он предстал перед вами в этой части (нарисовать самим).
-Охарактеризуйте, какой он.
счастливый
радостный
добрый
весёлый
- Сравните, каким он был в начале сказки и каким стал сейчас.
-Что повлияло на перемену настроения? (в него посадили цветок)
- Прочитайте, чем стала для него луковица? (сердцем)
-Вспомните начало сказки. Кем восхищался чайник? (собой)
-Кем восхищается в этой части? Зачитайте.
- Найдите предложение, которое содержит главную мысль этой части. (Какое блаженство забывать себя ради других)
-Главный герой научился забывать себя ради других.
- Сказка не закончилась. Продолжим чтение.
Читает учитель.
- Какая беда случилась с героем?
- Что он чувствует? (обиду, боль)
- Что утешает, успокаивает его в данной ситуации? ( Воспоминания)
- О чём помнит наш герой? (О том времени, когда он был нужен цветку, был не одинок)
- Счастлив он был в то время? В чём было его счастье? Счастье - жить для других, приносить пользу, заботиться о ком-то, быть нужным.
- Прочитайте главную мысль всей сказки.
- Грустная концовка у сказки? (да)
- Захотелось ли вам что-то изменить в сказке?
- Придумайте к сказке дома весёлую концовку.
Ребята, на примере ещё одной сказки Андерсена мы увидели не то
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>