ь для регуляции своего действия
Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату
3
III. Итог урока. Рефлексия деятельности
Контроль
Диагностическая работа (на выходе):
- организация дифференцированной коррекционной работы,
- контрольно-оценивающая деятельность
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают свой результат. Сдают тетради учителю на проверку.
Рефлексия своих действий
Осуществляют пошаговый контроль по результату
8
IV. Формулировка домашнего задания
Активизация познавательной деятельности учащихся
Предлагает с помощью ресурсов интернет узнать о городах, в которых проходили чемпионаты Европы по футболу и определить их координаты
Присваивают понятие "европейский чемпионат по футболу", "мундиаль"
Записывают домашнее задание
1
Заключение.
Использование информационно-компьютерных технологий на уроках географии позволяет:
улучшить эффективность и качество образования;
ориентироваться на современные цели обучения;
повысить мотивацию учащихся к обучению;
использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
учитывать страноведческий аспект;
сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
реализовать индивидуальный подход;
усилить самостоятельность школьников;
изменить характера взаимодействия учителя и ученика;
объективно оценивать знания учащихся;
повысить качество наглядности;
облегчить труд учителя.
Использование информационно-компьютерных технологий в педагогической деятельности дает возможность учителю:
излагать материал более доходчиво, за меньшее время, с большим понимание
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>