рафик» проводится учителем в форме презентации с использованием мультимедийных средств обучения. С одной стороны – это вариант наглядности, понятный современным ученикам, с другой стороны – экономия времени на объяснение нового материала.
4. Закрепление вновь изученного и уже пройденного материала по теме «Функция» организуется в двух вариантах, с использованием традиционных средств обучения (доска, учебник) и инновационных (интерактивная доска).
Сначала предлагается несколько заданий из учебника на закрепление вновь изученного материала. Используется тот учебник, по которому ведется обучение. Работа ведется одновременно со всем классом. При этом один ученик выполняет задание «а» – на традиционной доске; другой – задание «б» на интерактивной доске, остальные обучающиеся записывают решения этих же заданий в тетрадь и сверяют свое решение с решением, представленным на досках. Далее учитель оценивает работу учащихся у доски.
Затем, для более быстрого закрепления изученного материала по теме «Функция», предлагается фронтальная работа с интерактивной доской, которую можно организовать следующим образом:
на интерактивной доске появляется задание и график;
ученик, желающий ответить, выходит к доске, выполняет необходимые построения и озвучивает ответ;
на доске появляется новое задание и новый график;
отвечать выходит другой ученик.
Содержание данной работы представлено в приложении 2.
Таким образом, за короткий промежуток времени, удается решить довольно много заданий, оценить ответы учащихся. Некоторые задания, представляющие интерес (аналогичные заданиям, из предстоящей контрольной работы), можно зафиксировать в тетрадь.
5. На этапе самоконтроля обучающимся предлагается тест с последующей самопроверкой (приложен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>