ротник расстегнут, то он распахнут, шея видна, и душа открыта людям. А душа всегда добрая, не случайно злого, жестокого человека мы называем бездушным.
Сведения о происхождении тех или иных выражений обогащают ребят самыми разными знаниями.
Знакомясь с этимологией фразеологизма, гол как сокол, учащиеся узнают о том, что в древности люди использовали на войне стенобитные орудия, которые представляли собой громадные бревна, обитые железом. Ими то, подвешенными на цепях, и пробивали крепостные стены и ворота вражеских селений. Сейчас подобное орудие называют тараном, а в старину – соколом. Вот с этим – то соколом, действительно голым, и сравнивается неимущий, бедный человек.
Включение подобных фразеологизмов в лексическую работу на уроках русского языка и чтения позволят не только решать языковые задачи, но и воспитывать любознательность ребят.
Обращение к фразеологизмам, родившимся в языке на основе наблюдений человеком за животными, способствует развитию у ребенка наблюдательности.
Например, «держать ушки на макушке», т. е. быть на чеку, настороже. Если понаблюдать за собакой, то можно легко заметить, как напрягаются у нее уши, когда она настораживается по какой – либо причине, уши у нее как бы над макушкой поднимаются.
Работа с фразеологизмами нравственного плана, содержащих характеристику личности, полезна в воспитательных целях. Поучителен фразеологизм принцесса на горошине, характеризующий человека, не способного переносить неудобства, привыкшего к полному благополучию. Учащиеся легко вспомнят сказку Г. Х. Андерсена и поймут ироническое сравнение такого человека с принцессой.
Постижение учащимися фразеологии родного языка может происходить по мере того, как фразеологизмы встречаются в текстах учебников и художественной литературы. В
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>