золотые руки, светлая голова. )
2). На уроке.
(Ловил ворон, душа в пятки ушла, заплакал в три ручья. )
3). На субботнике.
(Засучив рукава, до седьмого пота, не ударили в грязь лицом. )
4). Домашнее задание.
( Знал назубок, на свежую голову, на седьмом небе. )
5). На перемене.
(Сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют. )
- Заслушивание рассказов в группе. Выбор лучшего рассказа
- С какой целью мы выполняли это задание?
Оцените работу - фишкой.
"Умею составлять рассказ по опорным фразеологизмам"
Составление рассказа.
Маршрутный лист:
Индивидуальная работа
Выбирают одну из предложенных тем
Зачитывают по одному произведению о группы.
Уметь употреблять фразеологические обороты в тексте
ТиО
КМ
ФО
7
1. Итоги урока
Слайд 5
Тема урока сегодняшнего урока. . . . ?
На что были нацелены задания сегодняшнего урока?
- Какую цель мы ставили в начале урока?
"Свободный микрофон"
- Продолжи фразу . . .
"Сегодня на уроке я . . . . . "
Смогли ли мы реализовать поставленные цели?
Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни, на других уроках?
О чем из услышанного на уроке хотелось бы еще поразмышлять?
Расширить свои знания о фразеологизмах русского языка. Будем учиться находить их в контексте и использовать их в речи.
ИКТ
КМ
2
2. Рефлексия
Слайд 6
Оцени свою деятельность на уроке
- Подберите фразеологизм, который характеризовал бы вашу работу на уроке.
Сегодня на уроке я работал. . .
спуст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>