ыступление учащихся с защитой своих работ.
Совместная работа учителя и класса
В чем заключается Космическая роль зеленых растений?
Учащиеся высказывают свои предположения. Все ответы обсуждаем, затем выбираем нужные слова и на доске составляем КЛАСТЕР
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Изучить материал параграфа.
Заполнить таблицу «ЛЕСТНИЦА СРАВНЕНИЯ» органических и неорганических веществ.
Составить СИНКВЕЙН на слова «СОЛНЕЧНАЯ ЭНЕРГИЯ», «РАСТЕНИЯ», «ХЛОРОФИЛЛ»
Например:
СОЛНЕСНАЯ ЭНЕРГИЯ.
Горячая, сильная.
Разрывает, создает, питает
Я двигаюсь, дышу, думаю.
ЖИЗНЬ
Урок биологии в 6 классе
Тема урока: «ФОТОСИНТЕЗ. КОСМИЧЕСКАЯ РОЛЬ ЗЕЛЕНЫХ РАСТЕНИЙ»
Цели урока.
Сформировать знания о фотосинтезе, как пример обмена веществ у растений. Определить значение фотосинтеза для живых организмов на Земле. , обосновать космическую роль зеленых растений. Расширить представление учащихся о строении живой клетки, о функции органоидов, о роли хлоропластов. Развивать у учащихся умение познавать окружающий мир, способность использовать знания и умения в реальной жизни, логически мыслить, делать обобщения и выводы, формировать эмоционально-ценностное отношение к процессу изучения биологии.
Формы работы на уроке: лекция с элементами беседы, самостоятельная работа с книгой, рисунками, таблицей, составление схем.
На уроке используется педагогическая ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Ход урока:
СТАДИЯ ВЫЗОВА
1. Беседа с учащимися по вопросам.
В машинах человек использует горючее, для того , чтобы ездить. А откуда человек получает энергию, чтобы двигаться, думать?
А как питаются растения?
Какую функцию несет зеленый пигмент растений?
Без чего не может существовать жизнь на Зе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>