мле?
Проблемный вопрос: « Как зеленые растения поглощают Солнечную энергию, и как она высвобождается в нашем организме посла приема пищи?»
2. Далее учитель по схеме объясняет процесс ФОТОСИНТЕЗА.
По ходу объяснения рисует схему на доске
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ.
Класс делится на 3 группы, которые получают задания.
Учащиеся выполняют задания на бумажных листах, затем на доске. При защите своей работы используют свой рисунок
1 ГРУППА. Прочитать материал в учебнике о значении хлорофилла и составить ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ГРАФ
D
ž
Ö
Ø
Ú
h
Ø
Ú
h
-(Верхние «плавники» заполняет учитель, учащиеся пишут ответы на нижних «плавниках»)
3 ГРУППА. Прочитать сказку К. А. Тимирязева, нарисовать РИСУНОК и по нему рассказать, как Солнечная энергия высвобождается в организме Человека.
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.
Выступление учащихся с защитой своих работ.
Совместная работа учителя и класса
В чем заключается Космическая роль зеленых растений?
составляем КЛАСТЕР Учащиеся высказывают свои предположения. Все ответы обсуждаем, затем выбираем и рисуем на доске
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Изучить материал параграфа.
Заполнить таблицу ЛЕСТНИЦА СРАВНЕНИЯ.
Вещества неорганическиеЛИНИЯ СРАВНЕНИЯВещества органические
1. К ним относятся
2. Где образуются
3. Откуда получают их растения
4. Какое отношение к ним имеет энергия Солнца
5. Какова их роль в организме
6. Какова их роль в природе
Составить СИНКВЕЙН на слова «СОЛНЕЧНАЯ ЭНЕРГИЯ», «РАСТЕНИЯ», «ХЛОРОФИЛЛ»
Например.
СОЛНЕЧНАЯ ЭНЕРГИЯ. 1. РАСТЕНИЕ 1. ХЛОРОФИЛЛ,
Горячая, сильная, 2. Красивое, вкусное 2. Зеленый, важный
Разрывает, создает, питает. 3. Поглощает, выделяет, 3. Улавл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>