ителя: Компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация алгоритма предстоящей деятельности,
Для учащихся: клей, ножницы, лист ватмана для составления фотоколлажа, фотографии.
1. Мотивация и самоопределение к деятельности.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА " Смайлики"
Учитель : РЕБЯТА У МЕНЯ НА СТОЛЕ Смайлики . Каждый подойдет и выберет себе смайлик настроения. Посмотрим какое настроение преобладает.
Я надеюсь что и весь наш урок пройдет в хорошем настроении.
Дети выбирают тот смайлик, который отображает настроение учащегося на начало урока.
Личностные
Самоопределение: внутр. позиция школьника.
Регулятивные
Управление своей деятельностью.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения
Этот этап урока проходит в виде беседы.
- Что одинаково в двух словах и в чём различие фотография и фотоколлаж?
Учитель: Если вы знаете, что такоеколлаж, то поймете,что означает слово "фотоколлаж".
.
Ответы детей:(слово "фото"-одинаковое, новое слово-коллаж)
,
Дети ищут ответ в словаре.
Ответы детей
-Само слово "коллаж" происходит от французского "collage",что означает "приклеивание, наклейка".
Дети делают самостоятельно вывод: Фотография - это снимок чего либо. и он один. фотоколлаж - это композиция из несколькихфотографий одной темы.
Личностные
Самоопределение: самооценка своих знаний.
Познавательные
Формирование умения извлекать информацию из текста, умения выявлять сущность и особенности объектов, умения на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные
Формирование умения высказывать свое предположение.
3. Постановка учебной задачи.
Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.
На слайде: Ц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>