r/> основу таких заданий должны составлять как обучающие, ток и поисковые и проблемные задачи ;
для выполнения таких заданий необходимо использовать на уроке все типы самостоятельных работ;
задание должно предусматривать полное или в некоторых случаях частичное его выполнение каждым учащимся группы;
задание считать выполненным, если каждый учащийся группы понял, как оно выполнено и смог бы выполнить его и аналогичные задания самостоятельно.
3-й признак.
Групповая форма деятельности в от - личие от коллективной реализует отношение "учитель - группа - ученик".
4-й признак.
Отдельным группам оказывается до - полнительная помощь со стороны учителя, которая может включать в себя: план (порядок) выполнения задания, об - разец выполнения задания, указание на способ решения, ответ к задаче и др.
5-й признак.
Степень самостоятельности учащихся возрастает по сравнению с первыми двумя формами. Учи - тель следит за работой групп, помогает звеньевым или кон - сультантам осуществлять руководство работой в группе.
6-й признак.
Группы отчитываются на уроке не только перед учителем, но и перед всем классом. Формы отчета разнообразные.
Индивидуальной формой деятельности учащихся на уроке назовем такой способ организации работы, если:
перед всеми учащимися одновременно поставлена некото - рая цель как сугубо индивидуальная, личная цель деятель - ности;
содержание задания либо одинаково для всех, либо диф - ференцировано, либо индивидуализировано;
в основе формы деятельности лежит самостоятельная ин - дивидуальная деятельность каждого учащегося, реализующе - го отношение "деятельность учителя - деятельность ученика";
отдельным учащимся оказывается особая помощь в виде конкретных ука
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>