/>Целесообразно помнить, что обучение детей не ограничивается занятиями.
Доктор педагогических наук И. Я. Лернер предложил систему обще дидактических (применимых к любому содержанию) форм обучения, обеспечивающих не только усвоение знаний, умений, но и развитие познавательных способностей учащихся и их творческий потенциалов, эмоций, интересов. Применительно к изобразительной деятельности используются формы, традиционно выделяемые по источнику знаний: наглядные, словесные, игровые. Ведущее значение имеют наглядные, так ка они соответствуют специфике изобразительной художественной деятельности как форме наглядно-образного отражения окружающего мира.
Предпочтение отдается наблюдению и обследованию. Цель сенсорного воспитания - формирование у детей способов рационального, чувственного познания окружающего мира на основе усвоения сенсорных эталонов форм, цвета, величин.
Демонстрация (рассматривание) картин, репродукций, слайдов, видеофильмов и других наглядных средств - важная форма обучения дошкольников. Рассматривание картин, картинок и других наглядных средств помогает развивать наблюдательность, мыслительные процессы (сравнение, различение, обобщение, анализ), обогащает речь, оказывает влияние на интересы. Картина дает пищу для воображения, творческой деятельности ребенка.
Одна из форм работы с детьми - беседа - диалогический метод обучения. В ходе беседы знания детей уточняются, обогащаются, систематизируются. Участие в беседе прививает ряд полезных навыков и умений: слушать друг друга, не перебивать, дополнять, но не повторять то, что уже было сказано, тактично и доброжелательно оценивать высказывания. Она учит мыслить логически, высказываться определенно, делать выводы, обобщения. Через содержание беседы педагог воспитывает чувства детей, формируе
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>