ий. Все зависит от задач и степени включенности каждой отдельной техники.
2. 3. Формы работы с детьми старшего дошкольного возраста по обучению рисованию предметов нетрадиционными техниками.
В дошкольной педагогике применяются разнообразные формы работы с детьми по обучению рисованию.
Для того чтобы дети усвоили основные компоненты изобразительной грамоты, важно осуществить комплексный и системный подход к организации данного вида деятельности. Комплексность состоит в том, чтобы формы, методы и приемы ознакомительной работы использовать в комплексе. Системность заключается в том, что ознакомление осуществляется на основе обеспечения преемственности в знаниях, умениях, впечатлениях с опорой на имеющийся опыт детей.
Следует различать типы и виды занятий по изобразительной деятельности. Типы занятий дифференцируются по характеру ведущих, доминирующих задач занятия, а точнее, по характеру познавательной деятельности детей на занятии, сформулированной в задачах:
- занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению их с новыми способами изображения;
-занятия по упражнению детей в применении знаний и способов действия, направленные на репродуктивный способ, познание и формирование при этом обобщенных, гибких, вариативных знаний, умений;
-занятия творческие, на которых дети включаются в поисковую деятельность, свободны и самостоятельны в разработке и реализации замыслов.
Выделение разных типов занятий в определенной мере связано с решением проблемы обучения, ориентированного на развитие самостоятельности, творчества. Степень самостоятельности и творчества в освоении детьми художественного опыта различна на разных этапах обучения. Обще-дидактические методы обучения соотносятся к типам занятий: информационно-рецептивным - к заня
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>