ошибки. Повышает самоконтроль в процессе рисования.
Педагог развивает у детей понимание: качество изображения зависит от знания предмета; учит самостоятельно рассматривать предмет, который надо нарисовать, использовать правила последовательности выполнения. Такая методика дает возможность детям самостоятельно создавать изображения, отражая в них личное восприятие окружающего мира.
Дети овладевают ритмом движения при повторности однородных действий (равномерное поднимание и опускание руки при рисовании волнистой линии, дуг, обрамляющих круги или овалы, при нанесении мазков, точек); учатся сохранять равномерность движения по размаху, нажиму, направлению. Так же в процессе изобразительной деятельности у детей закрепляется умение работать с цветовым кругом, они учатся определять цветовые гармонии. Формируются композиционные умения в процессе усвоения закономерностей: фактура, линия горизонта, равновесие, симметрия, ритм, динамика, композиционный центр, светотень. В процессе изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного развивается наглядно-образное и наглядно-действенное мышление в создании образов. Закрепляются понятия, употребляемые педагогом на предыдущем возрастном этапе.
Одним из видов предметного рисования с натуры в старшем дошкольном возрасте является рисование натюрмортов - объединение нескольких предметов в одну композицию.
Натюрморт является жанром живописи, с которым нужно знакомить дошкольников, так как в этом возрасте проявляется внимание детей к средствам выразительной живописи, помогает им пристальнее вглядываться в красоту изображенных предметов, любоваться ими отмечает Курочкина Н. А. (19)
Натюрморт - это французское слово и переводится как "мертвая натура" или "неживая природа". В русском языке
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>