деятельности включают ее субъекта и объекта. Что такое субъект и объект деятельности? Если взять познавательную деятельность, то как в этом случае можно определить понятия «субъект познания» и «объект познания»? Укажите субъект и объект познания в данном случае – слайд 3. Учащиеся отвечают на вопросы.
3) Учитель: Вопрос о познаваемости мира остается открытым до сих пор, хотя еще мыслители античности пытались найти ответ на этот вопрос. Давайте рассмотрим основные точки зрения на проблему познаваемости мира.
Задание: заполнить таблицу «Проблема познаваемости мира» по материалу параграфа 6. Образец таблицы приведен на слайде 4.
Учитель: чья точка зрения кажется вам наиболее объективной? Почему? Учащиеся отвечают на вопрос, приводя аргументы в обоснование своего мнения.
4) Учитель: Познание имеет две основные формы, или ступени (слайд 5). Учащиеся рисуют схему в тетради.
Чувственное познание ведется с помощью органов чувств. Оно имеет три формы: ощущение, восприятие, представление. Учащиеся рисуют схему «Формы чувственного познания» в тетради. Слайд6.
Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов или явлений, которые непосредственно воздействуют на органы чувств (слайд 7). Учащиеся записывают определение понятия.
Учитель: Какие органы чувств есть у человека? Учащиеся перечисляют органы чувств.
Ú
Ü
à
&
Š
Œ
–
Œ
–
º
â
hþ"
hþ"
hþ"
梄币梄愁摧
hþ"
"Ощущения делятся на пять видов: обонятельные, осязательные, вкусовые, слуховые, зрительные (слайд8).
Учитель наливает воду в стакан. Какие ощущения возникли? Учащиеся отвечают на вопрос. Приведите примеры, когда могут возникнуть не все виды ощущений.
Задание по карточке 1. Учащиеся
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>