ждого обучающего он обязательно проверяет ту сторону его работы, которая является целью обхода. Количество обходов, их конкретные цели зависят от содержания работ, организации учебного процесса, периода обучения, особенностей учебной группы.
R
указания, замечания обучающемуся для корректировки его действий и побуждений к самостоятельным действиям; требования и указания, способствующие воспитанию у обучающегося аккуратности, самостоятельности, внимания, настойчивости, ответственности.
Методика текущего инструктирования во многом зависит от характера выполняемых обучающимися работ , периода обучения, педагогического мастерства мастера. Вместе с тем можно выделить общие рекомендации, соблюдение которых характерно для процесса текущего инструктирования целом:
четко определять цель деятельности обучающихся ( упражнений, самостоятельной работы), добиваться осознания её. Обучающимися:
вникать в работу каждого студента, не упуская из поля зрения работу всей группы;
постоянно развивать у обучающихся способности самостоятельно анализировать свой труд, находить причины ошибок и способы их устранения и предупреждения;
побуждать обучающихся к самоконтролю, обеспечивать высокое качество их работы;
не вмешиваться в работу студентов, когда в этом нет необходимости;
не давать обучающимся готовых указаний, ка исправить ошибку; и добиваться, чтобы они сами поняли, осознали её и нашли способ устранения и предупреждения;
помощь обучающимся оказывать своевременно, приучая их к преодолению трудностей, но не допуская закрепления ошибок;
если ошибки типичны для большинства обучающихся, необходимо проводить коллективное текущее инструктирование;
не доделывать работу за обучающихся- это приучает их к безответственности;
всегда поощрять твор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>